Литературное образование дошкольников. Учебник З. А. Гриценко

25.04.2015 Ипатий 1 комментариев

У нас вы можете скачать книгу Литературное образование дошкольников. Учебник З. А. Гриценко в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Особое внимание уделено методике приобщения детей к чтению, воспитанию компетентных читателей. Книга создана на основе предыдущего издания, выходившего под названием "Детская литература.

Методика приобщения детей к чтению". Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть рекомендован студентам педагогических колледжей, воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальной школы, родителям дошкольников.

Гриценко Скачать книгу "Литературное образование дошкольников. Купить книгу на LitRes. Форматы книг для скачивания и чтения: Узнать как читать книги в формате: Подробнее о издании Объём: Авторские сказки с фольклорной и литературной основой. Традиции народной волшебной сказки в сказке авторской: Тип героя, наделённого властью царь Салтан, царь Дадон, царица-мачеха, старуха из сказки о золотой рыбке, поп. Народно-поэтическая основа сказки П. Детское поэтическое чтение Х1Х века. Процесс формирования человека в ребёнке: Роль близких взрослых в формировании человека в Николиньке.

Изображение ребёнка в русской литературе Х1Х — начала ХХ века. Андреева в цикле рассказов о детстве. Социальная и художественная значимость рассказа. Белинский о природоведческой детской книге. Человек и природа в рассказах Д. Особенности реального и сказочного повествования. Чуковский — теоретик и практик детского стиха.

Маршака для детей дошкольного возраста: Михалкова о дяде Стёпе: Эстетическая платформа группы и её проявление в поэзии для детей.

Переводы зарубежной детской поэзии. Классические традиции в творчестве современных детских поэтов В. Пивоварова, а также В. Видовое разнообразие рассказов ХХ в. Бианки — родоначальник научно-художественного направления в природоведческой детской литературе.

Сказка-несказка в творчестве В. Проблема выбора пути в произведении М. Нравственный характер взаимосвязи человека с природой. Природоведческий детский рассказ Г. Чарушин , его своеобразие. Житкова в детской литературе. Отражение в ней реальной действительности. Тематика и проблематика, художественное качество, взаимодействие с читателем детской литературы ХХ1 века.

Основные этапы становления методики приобщения детей к чтению. Формы, методы, приёмы работы по приобщению детей к чтению. Принципы формирования круга детского чтения. Второй семестр — уч. Детское поэтическое чтение 18 — 19 - го веков. Детская поэзия 20 -го века. Чем вызвано изменение содержания колыбельных песен как жанра фольклора и литературы?

Мошковская, а также И. Токмакова по выбору экзаменующегося. Детская поэзия го века. Почему дети го века перестали читать стихи? История становления и развития. Белинский о детской литературе.

Привести примеры употребления анимизма и антропоморфизма в детских художественных произведениях. Доказать правильность приведённого примера. Человек и природа как объекты изображения в природоведческих художественных текстах. Жанровые особенности произведений о природе. Какие из жанров обязательно следует включать в круг чтения дошкольников?

Чем обоснована необходимость их включения в КДЧ? Особенности личности автора научно-познавательного произведения. Требования к научно-познавательной литературе для детей. Роль научно-познавательной литературы в становлении и развитии личности ребёнка-дошкольника. Дайте анализ научно-познавательного произведения с точки зрения воздействия его на личность читателя-дошкольника.

Ильина как классические произведения научно-познавательной литературы. Что даёт право назвать эти произведения классикой? Временное и вечное в произведениях научно-познавательной литературы. Изображение ребёнка в русской литературе начала го века. Социальная и художественная значимость произведений. Зачем человеку 21 — го века читать рассказ Л. Социальная неоднородность мира детства как объект изображения. Художественные особенности детской литературы рубежа го веков.

Прав ли автор основного учебника, заявивший о том, что в пору социальных сдвигов оптимизм произведений для детей важнее их художественных достоинств.

Обоснование своей точки зрения дайте на примере художественного текста. Видовое разнообразие рассказов ХХ века для детей. Добролюбов об исторических рассказах. В чём заключаются трудности введения исторических рассказов в круг чтения дошкольников?

Дать анализ одному из рассказов как юмористическому по выбору экзаменующегося. Борис Житков как автор рассказов и циклов рассказов. Житкова отличается от героев современных рассказов?