Учимся информатике. Задачи и методы их решения А. И. Гусева

07.03.2015 Аделаида 2 комментариев

У нас вы можете скачать книгу Учимся информатике. Задачи и методы их решения А. И. Гусева в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Следовательно, количество учащихся, которым необходимо сдавать ЕГЭ по информатике, возросло. Поэтому актуальной сегодня становится проблема качественной подготовки обучающихся к такому экзамену. Но как, с помощью каких форм, методов и приемов обеспечить успешную сдачу ЕГЭ по информатике, когда и в каком классе необходимо ее начинать, какому направлению в этой работе отдать предпочтение? Анализируя содержание всего элективного курса, выделяем три научные идеи стержневые линии , вокруг которых формируем три модульные программы.

Модульная программа направлена на создание условий для освоения учащимися оптимальных методов решения типовых и нестандартных задач по программированию, для подготовки к выпускным и вступительным экзаменам ЦТ, ЕГЭ , олимпиадам по В современных условиях бурного роста информационно-коммуникационных технологий ИКТ актуализировались проблемы инженерно-технического воспитания и развития творчества учащихся.

В организации технического творчества учащихся с использованием ИКТ целесообразно выделить следующие этапы, или фазы процесса: Необходимо разработать соответствующее содержание обучения педвузов, в частности для учителей информатики.

Большое значение в развитии творческого мышления имеют средства и методы , связанные с формированием у учащихся понимания роли творчества в Рассматриваются теоретические аспекты формирования одаренности школьников в рамках их подготовки к олимпиадам по информатике, а также обобщается существующий опыт внеклассной работы по подготовке к олимпиадам.

Исходя из анализа образовательной ситуации, предлагается стадийная модель формирования одаренности в условиях подготовки школьников к олимпиадам по информатике.

Приводятся условия эффективной реализации предложенной модели. В статье рассмотрены проблемы интегрированного обучения математике и информатике и обозначены направления его реализации. Исследована роль информатизации образования и магистерских программ в процессе подготовки учителя к интегрированному обучению младшего школьника математике и информатике.

Интегрированные уроки по математике и информатике способствуют алгоритмизации мыслительной деятельности младшего школьника в процессе решения им логических, текстовых, арифметических задач , задач с геометрическим сюжетом. Рассматриваются вопросы методики преподавания информатики, раскрывающие роль и место предмета в системе подготовки учителя информатики.

Пособие содержит теоретическую часть, в которой излагаются общие вопросы теории и методики обучения предмет методики преподавания информатики, структура и содержание школьного курса информатики, принципы дидактики в контексте преподавания дисциплины, структура дистанционных занятий по курсу, особенности классно-урочной формы организации занятий по информатике в школе ; конкретные методические рекомендации по подготовке и проведению лабораторных работ, школьных олимпиад, решению задач, использованию программно-педагогических средств в процессе обучения информатике; а также практическую часть, включающую планы семинарских и программы лабораторных занятий с разработанным порядком их выполнения.

Выделить задачи , направленные на развитие творческого мышления учащихся и развитие мотивации и интереса к школьному курсу информатики. Разработать варианты реализации метода проектов при изучении данной темы. Представлены общий подход и специальный курс методической подготовки будущих учителей математики к проектной деятельности. Большими возможностями в решении этих задач обладает проектная деятельность. Эта тема рассматривается в нашем Блок дисциплин по информатике дает следующие предметные знания, необходимые для обучения проектной деятельности: В связи с актуальностью вопроса об инклюзивном образовании возникает проблема выбора методов и средств обучения для достижения эффективных предметных и метапредметных результатов разных категорий обучающихся, в частности детей с нарушением зрительной функции Для полноценного усвоения школьного курса математики, а также развития мышления учащихся со зрительными дефектами, необходимо задействовать в системе несколько каналов восприятия.

Исходя из сделанных тифлопсихологами выводов о необходимости включения осязания в процесс восприятия, было выбрано средство оригами, которое полноценно охватывает зрительный и осязательный каналы. В данной статье выделены средства обучения геометрии учащихся с нарушением зрения и обоснована эффективность использование техники оригами в процессе обучения геометрии слабовидящих школьников в инклюзивных классах.

В работе показана возможность использования техники оригами в процессе решения задач школьного курса геометрии для учащихся с проблемным зрением. Сформулированы требования к пособиям оригами, исходя из особенностей восприятия материала учащимися с нарушением зрения и адаптированные под образовательные потребности других категорий обучающихся в инклюзивных классах.

В статье рассказывается об опыте авторов в работе со студентами на факультете Педагогического образования МГУ имени М. Авторы оценивают результаты обучения студентов по этой программе более чем за 15 лет.

Статья посвящена принципам использования современных веб-интерфейсов Evernote и Springpad в организации учебного процесса. Рассматривается эффективность влияния применяемых программных продуктов с элементами искусственной памяти на используемые в процессе обучения студентов методы и конкурентоспособность предоставляемых вузом образовательных услуг.

Метод программирования учебной деятельности. Предполагает постановку в центр внимания познавательной Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: Методами наблюдения и анкетирования изучался процесс обучения информатике - его содержательный и операционнодеятельностный В процессе обучения младших школьников информатике перед учителем возникают разные учебные задачи , например, проведение экскурсии, требующей выхода за территорию школы, организацию перемещения учеников и большого количества времени или К сожалению, творчество уходит из общеобразовательной школы… Современная система преподавания старается передать ученику как можно больший багаж фундаментальных знаний, но нужен ли он ему?

Учащиеся выходят в жизнь с набором узкоспецифических знаний по каждому предмету и абсолютной невозможностью применять эти знания в межпредметных ситуациях. Получается, что наше общее образование не даёт общего развития! Мы видим один из путей решения данной проблемы в применении проектного метода обучения, при котором большая часть времени уделяется Проект охватывает такие разделы науки, как история, экономика, география, математика, информатика , социология.

Представлена трехэтапная модель формирования у будущих учителей математики и информатики готовности к использованию ИКТ в профессиональной деятельности, особое внимание в модели уде-лено целевому и содержательному компонентам. При характеристике целевого компонента определена зависимость уровня готовности от сформированности общекультурных, профессиональных и специальных компетенций. Содержательный компонент представлен через дидактические единицы содержания осваиваемых дисциплин профессиональной подготовки.

Дидактические средства дистанционного обучения физике должны обеспечивать прочное усвоение знаний студентами технических вузов и возможность подготовки будущих специалистов к решению профессиональных задач. Однако существующие средства дистанционного обучения физике студентов технических вузов, не позволяют в полной мере реализовать данные цели. Нами был разработан web-сайт на базе технологии ASP. NET with AJAX, позволяющий организовать деятельность по усвоению физических знаний; осуществлять пооперационный контроль при выполнении учебных видов деятельности; сформировать методы решения профессиональных задач.

Предлагаемое средство дистанционного обучения физике позволит повысить эффективность подготовки будущих инженеров. Такой подход к организации знаний при разработке интеллектуальных обучающих систем информатике позволяет значительно сократить время обучения. Задачи по геометрии решаемые методами оригами. На основе анализа предшествующего опыта и современных тенденций развития Федеральных образовательных стандартов высшего профессионального образования сформулированы требования к формированию ИКТ-компетентности будущих педагогов.

Приведены примерные тестовые задания для оценивания ИКТ-компетентности педагогов различного направления. Обобщение знаний учащихся по информатике. Методы организации итогового практикума и коллективного решения учебно-производственных задач на ЭВМ. NET пребывала в стадии бета-тестирования. Это вовсе не означает, что ранние издания этой книги не приносили пользу — так или иначе, но книга стала финалис Такие известные компании, как Google и Intel, Cisco и Hewlett-Packard, используют язык Python, выбрав его за гибкость, простоту использования и обеспечиваемую им высокую скорость разработки.

Он позволяет создавать эффективные и надежные проекты, которые легко интегрируются с программами и инструмент Книга представляет собой пособие, позволяющее быстро освоить приемы разработки и модификации прикладных решений на платформе "1С: На примере создания реального прикладного решения показана структура различных объектов системы, их назначения и методика использования. Характерной ее особенностью является "раннее введение" в классы и объекты, т.

Начинающий программист найдет в ней подробные пошаговые описания и множество чрезвычайно полезных примеров. Разработка сложных отчетов в 1С. Данная книга адресована программистам и разработчикам прикладных решений в системе "1С: Для начинающих разработчиков в книге описывается устройство системы компоновки данных, приводятся простые примеры создания отчетов. Для опытных разработчиков книга содержит подробное о Для правообладателей и вопросам рекламы mexalib yandex.

Главная Компьютерная литература Программирование Гусева А. Задачи и методы их решения Компьютерные сети и телекоммуникации 9. Информационная безопасность и защита компьютерной информации Прикладная информатика прикладное ПО и системы Человеко-машинные, социально-экономические и профессиональные вопросы ИТ Информатика и ИКТ в курсе школы Организация и методика обучения в области ИКТ Применение ИКТ в образовании Обратите внимание.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Система федеральных образовательных порталов. Общий курс информатики и информационных технологий профессиональное образование. Математические и алгоритмические основы программирования. Архитектура и аппаратное обеспечение ЭВМ и вычислительных систем. Операционные системы системное программное обеспечение.