Биология. 5 класс. Методическое пособие Т. С. Сухова, В. И. Строганов

08.09.2014 Ипполит 5 комментариев

У нас вы можете скачать книгу Биология. 5 класс. Методическое пособие Т. С. Сухова, В. И. Строганов в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3". Допускает две и более грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3". Урок подготовка на ЕНТ по биологии. Презентация по биологий на тему ЭНТ. Конспект дополнительного занятия по теме "Клетка". Конспект внеклассного мероприятия "Формула здоровья" 10 класс. Исследовательская работа "Гидротехнические сооружения против оврагов".

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материал. Вы первый можете оставить свой комментарий. Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта.

Больше Меньше В обычный режим. Рабочая программа по биологии 5 класс к учебнику Сухова Т. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб. Курсы курса профессиональной переподготовки от 6 руб. Курсы 25 курсов дополнительного образования от 1 руб.

Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………………… 8.

С учётом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования в 5 классе являются: Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить: Предлагаемая программа по биологии включает в себя следующие содержательные линии: Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса Требования к результатам освоения курса биологии в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Регулятивные УУД: Вычитывать все уровни текстовой информации.

Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на: Средством формирования коммуникативных УУД служат: Рассмотрение биологических процессов в развитии: Использование биологических знаний в быту: Объяснять мир с точки зрения биологии: Отличие живого от неживого 6 ч Методы изучения живой и неживой природы: Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами Общие признаки тел живой и неживой природы: Отличительные признаки живых организмов Особенности химического состава живых организмов: Биология — наука о живом Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов.

Жизнедеятельность организмов 23 ч Продолжительность жизни разных организмов. Приспособления живых организмов к различным средам обитания Пути поступления минеральных солей в организм растений, животных и человека. Роль органов дыхания в обеспечении процесса газообмена. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности обучающихся Тема 1.

Отличие живого от неживого. Работать с рисунками учебника как источниками информации. Выявление опытным путем признака органических веществ — обугливание при горении.

Выявлять особенности химического состава живых организмов. Обосновывать роль неорганических и органических веществ в живом организме. Работать с рисунком как источником информации. Опыт в домашних условиях Выявление свойств живых организмов в процессе прорастания семян. Определять свойства живых организмов. Объяснять значение науки биологии в жизни человека. Признаки тел живой и неживой природы.

Содержание веществ в живых организмах. Определять методы биологических исследований. Использовать рисунок как источник информации. Обсуждать результаты собственных исследований с одноклассниками. Методы изучения живой и неживой природы. Сравнивать объекты живой и неживой природы. Наблюдать за живыми организмами, выделяя свойства живого. Оформлять отчет о своих наблюдениях в ходе экскурсии. Соблюдать правила поведения в природе. Сравнивать строение растительной и животной клетки.

Правила работы с микроскопом. Проводить самооценку и взаимооценку правильности настройки микроскопа. Правила приготовления временных микропрепаратов. Соблюдать правила приготовления микропрепарата. Проводить взаимооценку правильности его приготовления. Объяснять роль хлорофилла для жизни на Земле.

Клетка одноклеточного организма как живое самостоятельное существо. Формироват ь навыки самостоятельной исследовательской работы. Строение клеток организмов и их органоиды, функции. Правила приготовления к работе микроскопа, изготовление временных микропрепаратов.

Использовать для аргументации ответа результаты собственных исследований. Применять ранее полученные знания в новой ситуации.

Решать поисковую задачу с использованием рисунка как источника информации. Половое и бесполое размножение. Проверять свои знания с использованием рисунка учебника. Научиться работать с лупой. Продолжительность жизни живых организмов. Символы гамет при размножении. Строить схему , поясняющую образование зиготы. Применение знаний и умений. Использование видов деятельности при выполнении заданий. Комментировать высказывания ученых по изучаемой проблеме.

Участвовать в совместном обсуждении результатов проведенных экспериментов. Развивать навыки работы с источниками дополнительной информации.

Способы питания растений и животных. Признаки паразитов, хищников, растительноядных животных. Признаки растений хищников и паразитов.

Объяснять роль зеленого листа и корня в питании растений. Вода — растворитель веществ, входящих в состав Живого организма. Анализировать результаты проведенных демонстрационных опытов, делать выводы. Участвовать в оценке отчетов одноклассников о проведенных опытах. Наблюдение за движением домашних животных. Проводить наблюдение за движением домашних животных. Фиксировать результаты эксперимента, делать выводы.

Объяснять значение пищи как источника энергии. Объяснять роль органов дыхания в обеспечении газообмена. Называть условия необходимые для жизни организмов. Обосновывать значение активного движения для выработки энергии.

Доказывать важность воды в жизни организмов. Царства живой и неживой природы. Завершать предлагаемый текст, вписывая в него соответствующие понятия.

Составлять схемы, иллюстрирующие способы размножения живых организмов. Подтверждать приводимое доказательство рисунками. Строить модель пищевых связей живых организмов.

Фиксировать результаты летних наблюдений. Урок усвоения новых знаний Обосновывать свою точку зрения, используя рисунок как источник информации. Обмениваться с одноклассниками информацией, обсуждать результаты собственных исследований Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану Называть основные методы изучения природы. Как можно отличить живое от неживого? Урок усвоения новых знаний Понимать перспективу использования этих знаний на следующих этапах обучения.

Формировать систему в организации учебного труда, выполняя правила подготовки рабочего места для исследования Использовать для аргументации ответа результаты собственных исследований Выделять в тексте базовые понятия, объяснить их содержание.

Доказывать, что клетка одноклеточного организма — самостоятельное живое существо. Оценивать результаты опыта, проведенного одноклассниками в домашних условиях. Живое и неживое под микроскопом. Что ты знаешь о клеточном строении живых организмов? Урок усвоения новых знаний Высказывать свою точку зрения при анализе результатов опытов, описанных в тексте учебника. Использовать полученные знания в новой ситуации, применимой в повседневной жизни Воспитывать в себе качества, необходимые для исследователя: Комментировать высказывания учёных по изучаемой проблеме.

Проверять правильность теоретических выводов приемами самоанализа и самоконтроля Объяснять появление новых живых организмов на планете. Пополнять свой словарный запас, работая с новыми терминами Объяснять, для чего нужны растению цветок, семя, плод.

Строить схему, поясняющую образование зиготы. Называть способы питания животных. Как живые организмы производят потомство? Одинаково ли питаются разные живые организмы?

Урок систематизации и обобщения знаний и умений 1 Найти иллюстрации животных 27 16 Нужны ли минеральные соли животным и человеку?

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Состав учебно-методического комплекта УМК для классов Основная литература Для учителя 1.

Дополнительная литература Для учителя: Компьютер Мультимедиапроектор Интерактивная доска Приборы Раздаточные Лупа ручная Лупа препаровальная Микроскоп Посуда и принадлежности для опытов Демонстрационные Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ КДОБУ Штатив лабораторный ШЛб Лабораторные Набор препаровальных инструментов Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии НПБЛ Спиртовка лабораторная литая Комплекты печатных демонстрационных пособий: В структуре планируемых результатов выделяются: Критерии оценивания Оценка устного ответа учащихся Отметка "5" ставится в случае: Знание всего изученного программного материала.

Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы. Оценка выполнения практических лабораторных работ Отметка "5" ставится, если ученик: Правильно определил цель опыта. Отметка "4" ставится, если ученик: Или было допущено два-три недочета. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Или эксперимент проведен не полностью.

Отметка "3" ставится, если ученик: Отметка "2" ставится, если ученик: Отметка "5" ставится, если ученик: Выполнил работу без ошибок и недочетов. Допустил не более одного недочета. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Или не более двух недочетов. Не более двух грубых ошибок. Или не более двух-трех негрубых ошибок. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов. Или если правильно выполнил менее половины работ.

Гурбатова Ольга Дмитриевна Биология 5 класс Рабочие программы. Урок подготовка на ЕНТ по биологии Презентация по биологий на тему ЭНТ Конспект дополнительного занятия по теме "Клетка" Конспект внеклассного мероприятия "Формула здоровья" 10 класс Исследовательская работа "Гидротехнические сооружения против оврагов" Не нашли то что искали? Часть 1 Английский язык.

Сборник проверочных и контрольных работ по русскому языку. На этой странице собрана полная информация о книге "Биология. Она входит в серию книг "Биология. Живая природа" издательства Вентана-Граф. Ее можно купить по выгодным ценам в 6 основных интернет-магазинах России. Вы можете сделать это прямо сейчас. Регистрация займет не более 2 минут. Для доступа к материалу требуется регистрация на сайте. Для прохождения курса требуется авторизация на сайте.

Книга доступна в форме: Купить в магазине издательской группы. Давайте вместе сделаем учебную продукцию лучше Автор.